POOLP

"Les impostures du bouclier fiscal au crible des Pinçon-Charlot": c'est sous ce titre que Rue89 publie, dans sa rubrique Eco89, quelques bonnes feuilles du dernier livre, à paraître, de Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot. On lira aussi avec intérêt l'entretien (avec Chloé Leprince) de ces deux sociologues, qui travaillent depuis longtemps sur la grande bourgeoisie. Ici, ils montrent, à partir de l'affaire Woerth,  "comment on se rend service dans le gotha". Et, si on l'a manqué ailleurs, on peut aussi regarder sur Daylimotion le film "Voyage dans les ghettos du gotha"; c'est édifiant!
Extraits du premier article, puis du second:

"La guerre des classes se manifeste dans la symbolique d'un vocabulaire martial. Les riches sont présentés comme agressés et mis dans l'impérieuse nécessité de se défendre. Aussi leur fournit-on un bouclier pour se protéger, mais de quoi ? De la rapacité d'un peuple avide ? D'un Etat d'autant plus insatiable qu'il dépense sans compter ? [...] Le mot « bouclier » situe cette innovation fiscale sur le terrain de la violence dans les rapports sociaux et révèle l'aspect partisan de la manœuvre en faveur des plus aisés."

"[Les vieilles familles] appliquent toujours l'adage « Pour vivre heureux vivons cachés » et l'hypothèse sociologique qui est la nôtre, c'est-à-dire que pour que le pouvoir fonctionne, il faut surtout ne pas en donner à voir les rouages. On peut dire qu'en ce moment les nouvelles dynasties ont pris le dessus avec la financiarisation et le néolibéralisme, mais il y a un côté un peu « nouveau riche » qui donne à voir les rouages du pouvoir. Nicolas Sarkozy a toujours revendiqué de donner à voir ce qui, jusqu'à présent, était massivement caché. C'est ça, la rupture.L'affaire Bettencourt est très intéressante parce qu'elle permet de bien voir comment ça fonctionne. C'est très positif parce que ça facilite le boulot des sociologues et des journalistes, et ça cultive les Français sur le fonctionnement de l'oligarchie. Mais l'aspect très négatif, c'est la violence symbolique que ça exerce. Parce qu'ils semblent avoir tous les droits, les gens du peuple ont tendance à ne pas vouloir savoir. Les gens qu'on côtoie ne comprennent pas pourquoi nous travaillons sur la haute société."

Présentation de l'éditeur :

Marx, l'histoire et les révolutions

Depuis quelques années, on n'a de cesse de proclamer « le retour de Marx », notamment pour vanter ses analyses des contradictions de l'économie capitaliste. Sa conception de l'histoire reste quant à elle largement rangée au rayon des antiquités, au côté des « expériences socialistes ». Pourtant, le matérialisme historique est un élément central de la pensée de Marx, celui qui permet de comprendre les conditions fondamentales de l'histoire et de l'émancipation des hommes.
Dans une langage clair et accessible Jean-Numa Ducange et Mohamed Fayçal Touati exposent les fondements de la conception matérialiste de l'histoire, ainsi que les textes et l'action de Marx au moment des révolutions de 1848 et 1871. Ils plaident pour un retour, fût-ce critique, sur cet élément clé de la pensée de Marx.
Une attention particulière est portée à la double dimension diagnostique-critique et prospective de la dialectique, au rôle déterminant de l'action et à la spécificité de l'écriture marxienne de l'histoire : penser l'histoire pour la faire. 

Les auteurs

Mohamed Fayçal Touati enseigne la philosophie à l'université de Toulouse 2 - Le Mirail et s'apprête à soutenir sa thèse de doctorat consacrée à l'histoire chez Hegel et Heidegger.
Jean-Numa Ducange est maître de conférences en histoire contemporaine à l'université de Rouen. Il travaille sur l'historiographie de la Révolution française et l'histoire politique et sociale des socialismes en France et en Allemagne, de la fin du XIXe siècle aux années 1930. Il est membre de l'équipe du séminaire Marx au XXIe siècle, l'esprit et la lettre.

Collection engagé-e-s
ISBN : 978-2-36012-010-9 - 14 x 17 cm - 128 pages - 13 euros
Public : lycéens, étudiants, militants, tout public
Parution : août 2010

Note Poolp : 4e de couverture, sommaire et extraits du livre sont accessibles à partir d'ici.

Rémunération des enseignants des premier et second degrés participant à la formation des professeurs stagiaires et des étudiants. Communiqué de presse de Luc Chatel, Ministère de l'Education, 26 août 2010.

[Note Poolp : les futurs tuteurs apprécieront tout particulièrement, en plus des "largesses" du Ministère, le « Grâce » du début du communiqué...]

Grâce à la réforme de la formation des enseignants, les professeurs stagiaires et les étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement bénéficient d’un suivi renforcé, tandis que les nouvelles fonctions confiées aux personnels enseignants et d’éducation sont reconnues au plan financier. Luc Chatel, ministre de l’Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, a précisé les compléments de rémunération accordés aux enseignants des premier et second degrés qui participeront à ces dispositifs de formation.
Dans le premier degré, les professeurs stagiaires bénéficieront d’un tutorat par des enseignants expérimentés, les professeurs des écoles-maîtres formateurs. Ces maîtres formateurs participeront également, dans le cadre de conventions conclues entre les recteurs et les universités, à la formation des étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement. Afin de tenir compte de leurs nouvelles missions, l’indemnité de formation de ces personnels sera majorée de 50 %, leur régime indemnitaire annuel total étant porté de 1 449 € à 1 759 €.
Par ailleurs, des professeurs des écoles expérimentés pourront être désignés en qualité de maître d’accueil temporaire pour accueillir les étudiants. Ils bénéficieront alors d’une indemnité de 200 € pour encadrer deux étudiants en stage d’observation ou de pratique accompagnée ou un étudiant stagiaire en responsabilité. Les conseillers pédagogiques de circonscription qui encadreront un étudiant stagiaire en responsabilité percevront aussi une indemnité de 200 €.

Dans le second degré, les professeurs stagiaires bénéficieront également d’un tutorat par des enseignants expérimentés, les professeurs conseillers pédagogiques. Pour cet accompagnement des enseignants débutants, le professeur conseiller pédagogique sera rémunéré à hauteur de 2 000 €, ce montant un peu plus élevé que dans le premier degré s’expliquant par l’absence de décharge des conseillers pédagogiques.
Les professeurs des collèges et lycées qui accueilleront des étudiants stagiaires bénéficieront quant à eux, comme dans le premier degré, d’une indemnité de 200 € pour encadrer deux étudiants en stage d’observation ou de pratique accompagnée ou un étudiant stagiaire en responsabilité.

Par ailleurs, il est créé une nouvelle indemnité de fonction au profit des enseignants référents pour la scolarisation des élèves handicapés. Ces fonctions seront désormais reconnues par l’attribution d'une prime d'un montant annuel de 929 euros,
Toutes ces dispositions, précisées aujourd’hui au Journal Officiel, seront applicables à compter du 1er septembre 2010.

Note Poolp 1 : le ministère avait conditionné l'attribution d'un dixième mois de bourse étudiante au passage à 10 mois de la durée de l'année universitaire et certaines universités avaient obtempéré, moyennant parfois quelques contorsions. Pourrait-on imaginer à présent une année universitaire 2010-2011 à 9 mois et demi pour s'aligner sur le montant de l'augmentation des bourses ?